如何提升教育教学质量的几点思考(变为高效课堂地位)
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如何提升教育教学质量的几点思考(变为高效课堂地位)
04-02

教学质量是学校的生命线,是学校赖以生存和发展的基础。根据本人的实践、总结和反思,教学质量提高的实质就是对学校管理提出的要求,提高教学质量就应该从教师队伍建设与管理、学生习惯培养与提高两个层面上下功夫,教师的参与创新意识充分被发挥,学生主动求知欲望完全被调动,这样教育教学质量的提升才会付诸于实践,得到真正意义上的根本提升。

一、学校要加强对教师的培养学校要提高教学质量必先育名师。一是要创造条件让教师参加各级培训学习,要把教师推向县、市、省级、国家级等教师基本功大赛和优质课评比等活动中。二是组建适合教师发展的团队(学科工作室),让本校名教师成为学校发展的品牌。三是让教师热爱读书、撰写论文、参加课题研究等,努力创建一个适宜教师发展内部环境,教师欣然读书,竞相追比,为质量提升奠定基础。

二、学校对教师的管理要前移教师管理是学校管理的核心部分,在学校管理中有着特别重要的地位。校级领导要坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单了解表面现象的做法,要对各教师的备课、上课、辅导、作业、测试等日常的教学行为,深入管理,把握指挥权,以其推动教学管理向纵深发展,向教学管理要质量和效益。

三、学校要加强对学生的引导与管理教师要特别加强对高中学生的人生观和世界的引导,要帮助学生养成良好的学习习惯、树立坚定的信心、学会科学的学习方法、形成健康的生活方式等来提高学校的教学质量。心动不如行动,只有调动学生的学习积极性,教师的付出才不会付之东流,只有调动学生的学习积极性,教师才会实现高效学习、提质升级的目标。

四、学校要把高效课堂作为重要抓手课堂是学生学习的场所,学生是学习的主体,是学习的主人。高效课堂要落地落实,全体教师运用自己的智慧和创造力,挖掘课程蕴涵其中的无限生机和活力,把课堂营造成了生动活泼的学习场,让每一位孩子在特定的情境中,在一定学习任务驱动下,在自主、合作、探究的学习环境中,能自然、有序地学习、操练和探究,进行实践体验、展示,使他们在活动中提升能力、发展思维、感悟道理,体验情感,反思自己的所为,规范行为,提升甚至实现自己的认知价值观。

五、学校要所有教师以教育情怀成就学生梦想。没有爱,就没有教育情怀。我们要把爱与责任贯穿于教育教学。我们要以身作则,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人。学校可以通过高考真题每日一题推送、考后分析谈话、承包制、导师制,制定培优辅中扶困措施、优秀学生培养计划等,把对教育的爱转化为对学生的爱,用自己的教育情怀助推学生实现梦想。

六、学校要以全局意识实现学生的全面发展学校要对各年级学生发展目标提出统一要求,树立三年一盘棋的思想,突出重点,增强教学管理的针对性、实效性。高一年级:从认识、情感和意志入手,培养学生一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯,编写《学生生涯规划》。高二年级:从学生的习惯养成、自主学习和自我管理入手,抓好学生过渡期教育,引导学生树立提前进入高三的意识,理顺教学进度,研究高考信息和一轮复习的路子。高三年级:要善始善终地落实好一轮复习,查漏补缺,做好总结。集中力量抓好二轮、三轮复习,做到早谋划、早安排、重实效,有条不紊,事半功倍。要潜心研究中国高考体系、联考、高考题以及各地模拟题,研判高考的动向、趋势和规律,完善复习方案,精准备考。

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